不是镜面的舞蹈怎么学？
"不是镜面的舞蹈"通常指的是不依赖于镜子进行练习的舞蹈形式。学习这种舞蹈时，可以***取以下方法：
观看视频教程：现在有很多在线的舞蹈教程，通过观看***可以学习舞蹈的基本动作和组合。
请教教练或老师：如果条件允许，可以找一位经验丰富的舞蹈教练或老师进行面对面的指导。
小组学习：与一群有相同兴趣的朋友一起学习，可以互相观察、学习和纠正。
多练习：舞蹈是一种需要大量实践的技能，通过不断地练习来提高。
录制自己：如果没有镜子，可以录制自己的舞蹈***，然后回放观看，找出需要改进的地方。
参加工作坊或舞蹈营：这些活动通常会提供专业的指导和反馈，有助于提高舞蹈技能。
无论***取哪种方法，关键是持续的练习和对舞蹈的热爱。
暑假孩子上补习班有用吗？
暑***补课有用吗？我说：要因人而异
暑***补课，到底有没有用？回答这个问题，不能简单回答“有用”或“没用”。凡事，都要具体问题具体分析。我认为大致有这样几种情况：
一、自学能力强的，不用补。有的孩子自学能力超强，除了理解掌握老师讲的内容外，还难超水平发挥，拓展课外一些内容。这种孩子补不补都优秀，所以就没有必要花时间、花金钱去补了。但要说明一点，这样的孩子占少数，可能百分之五都没有。
二、学习态度差的，补也没效果。有的孩子就是不学，心思根本就不在学习上 ，对学习一点兴趣都没有。上课不听讲，作业胡弄老师，甚至有的作业都不写。这种学生补习也没用。要补，也是浪费家长的血汗钱。这种学生，所占比重也少，只不过百分之一二而已。
三、个别老师授课水平低，补课效果不好。有的老师讲课，抓不住重点，抓不住要害，学生学了一个暑***也不见有什么提高。
四、多数学生暑***补课有提高。爱学习的孩子还是大多数。这些孩子充分利用***期的时间，来补自己的短板；或让自己的优势变得更加强大，或增加了自己知识的深度和广度。一个暑***，他们感到收获满满。
五、多数老师授课水平是合格的。这些老师能够让学生的知识得到升华，能让学生在原来的基础上再提高一步，能让学生化解在学习中存在的难点问题。一些家长对培训机构老师一概不信任的态度 ，完全是一种偏激心理。任何地方的人，从能力及品行上来看，都分左、中、右，好、中、差。这个道理，我想家长是懂的。
我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！谢谢！
——暑***送孩子去补习班，不是一定必要，而是普遍需要。这种需要，大致有以下几种情况:
——家庭经济条件十分优越，孩子学习态度不太端正，很任性，难管教。父母没有时间。“老猴不在家，小猴顶屋笆”。放出去，又怕惹事生非，戳屁漏，时间长了，孩子学坏了，甚至混……这种情况，需要请一个家庭教师。教师的主要任务，与孩子做朋友。在玩乐中做一些启智游戏。相机教一些书本上的基础知识。尽量不要产生抵触情绪。不要产生任性情绪，这是由近及远，循序渐进地培养孩子的良好的习惯。
——家庭经济条件较好，孩子天质聪明，也可以请一个家庭教师，或者社会信誉较好的培训机构，这是必要的。这种需要的目的不是光教书本上的知识。主要是发现兴趣，培养兴趣，大量的拓展纵向知识和横向知识。有目的的增加阅读量和知识的积累量。这类孩子，今后绝对是高精尖的复合性人才。
——还有一类孩子，数量比较大。既不是必要，也不是需要。这要看孩子的意愿。孩子的兴趣。即使家庭经济情况允许，孩子不乐意，结果适得其反，好的欲望没有达到好的结果。如果孩子乐意，还是需要的。不管是培训班，还是辅导班，他们都是以传授书本知识为主。学而时习之，温故而知新。复习，巩固基础知识，有目的有重点的学习新的知识。不是学校那种教学模式。如果照搬课堂那一套，这种学习没有满足的价值。费用，时间，知识不等值。这样的教师不可用。
——再一类就是定向培训。主要培养专业人才。三百六十行，行行出状元。是艺能养身，不艺脑死人。条条大路通罗马，硬抽小猴上树，往往是欲速则不达。这些道理，我想每一个家长都是心领神会的。
——总之，需要是普遍的。必要是肯定的。什么事都不是绝对的。每一个家长，都要量体裁衣。鞋子可合适，只有脚知道。
谢谢邀问。谈个人看法。首先，学习本身是个长期的艰苦劳动，那些宣传什么快乐学习的本来就***的，学习来不得半点投机取巧的，更没有所谓的捷径可走，踏踏实实的一步一个脚印打好基础。其次，学习最主要还是要学习者本人的主观能动性，主动去学习。外来帮助当然可以，但是最主要还是自己的主观能动性，内因决定外因。再次，学习方法很重要，但是方法不代表一切，更不代表方法可以取代勤奋，科学的方法加勤奋才是学习的主要方向，没有勤奋再好的方法都是零。最后，有些补课有效果，有些就一定，因人而异。
寒暑***的确是补习类招生高峰期，我先引出另一个思考话题，孩子学习能力提升基于几方面？学习态度，学习方法，学习目标。我们再研究下补习教授形式，40多天课程就能从根本上解决问题？所以”补“这个字用的很有自知之明。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！对于这种没有标准答案的题目，一直不太擅长，更愿意一对一针对性从本质出发给出建议。比如拿自己的孩子举例，我家孩子五年级，从没上过补习班。
这说明不了什么，也不具代表性。只是正好具备这个辅导能力和时间而已。
① 补习班教会孩子多少知识？
这个怎么界定呢， 应该先自己思考下，我家孩子需要补什么？
首先，每个家庭对孩子教育的理解是不同，教育投资的方向和预期取决于家长的格局和对孩子的期许，这都是好事。投资不也是要看准了吗？每个孩子肯定是不一样的。我的观点还是从态度，方法，目标三个层面找孩子需要提升的地方。如果单纯以被灌输知识点数量来衡量，收获注定是狭隘的。
② 难道只有参加补习班的才能考出好成绩？
不尽然，首先看学习好的，学校成绩能全面衡量学习能力？孩子的学习源动力在哪里？是补习班激发出来的吗？源动力不够，就会陷入被动补的怪圈。所以拿数学来讲，我更愿意激发孩子兴趣和启发他们去自主思考。
比起孩子的成绩，更令我骄傲的是他课堂上反驳数学老师讲课时一个概念的纰漏。
个人观点。
第一，学习是一个熟悉到熟练，再熟悉的过程，暑***两个月，如果孩子一直放羊的话，学过的东西可能已经忘记了，所以需要再熟悉。
第二，暑***补习班，不但可以熟悉以前学习的内容，还可以预习下学期将要学习的内容。
第三，家长是不放***的，孩子总得有人管，有人照顾吧。
第四，老师的话和家长的话完全两码事儿，在家不听话，不学习，但到了补习班，老师的话就变成了真理。
